lunes, 6 de mayo de 2013
Curiosidades.
EJEMPLOS DE LA LATERALIDAD HUMANA.
La lateralidad se asocia principalmente a la mayor utilización de la mano o el pie, izquierdo o derecho, pero lo que no es comúnmente conocido es que hay muchos más órganos que participan de la lateralidad humana.
- Manos
Es el término más conocido acerca de la lateralidad. La lateralidad manual se refiere aquella mano que utilizamos con más precisión. Aquellas personas que utilizan la mano derecha son llamadas diestras, y aquellas que utilizan con más habilidad la mano izquierda, zurdas. La lateralidad manual también es posible detectarse durante el embarazo, ya que podemos observar cual es la mano que el feto acerca la mayor parte del tiempo a su boca.
- Pies
A la hora de chutar un balón, de saltar a la pata coja o de
pisar algo con el pie ,tenemos más preferencia en utilizar un pie que otro.
- Dominación ocular
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Todas las personas tienen un ojo dominante, del que
preferentemente obtenemos la información visual Es algo que corresponde a la lateralidad de la mano derecha o la
izquierda, pero el lado del ojo dominante y la mano dominante no siempre
coinciden. Esto se debe a ambos hemisferios del cerebro controlan ambos ojos,
pero cada uno se hace cargo de un medio diferente del campo de visión, y por lo
tanto un medio diferente de ambas retinas.
- Asimetría facial
Se refiere a la
intensidad con que la emoción o la información es expresada por el lado
derecho o izquierdo de la cara. Al igual que los ojos, cada hemisferio controla una cierta parte de la cara Los
estudios sugieren que el lado izquierdo de la cara es más expresivo, muestra más emociones y señales específicas como parpadear o levantar una ceja.
- Asimetría Aural
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Podemos decir que cada
hemisferio de nuestro cuerpo responde a estímulos diferentes. Se ha demostrado que cuando se
producen sonidos de voz, es el oído derecho el que responde con más fuerza,
mientras que cuando se trata de tonos y melodías musicales, es el oído izquierdo.
También es cierto que la preferencia del oído esta fuertemente vinculada con
el lugar de procedencia del estimulo, por lo que es una lateralidad bastante
débil.
- Ambidextrismo
Llamamos ambidextrismo a
aquella lateralidad no definida. Una persona ambidiestra es aquella que utiliza
su mano izquierda y derecha por igual
- Dextrocardia
Es una situación congénita
en la que el corazón apunta hacia la derecha del tórax en vez de apuntar hacia
el lado izquierdo. Generalmente se asocia a problemas graves de salud
- Lateralización cerebral
El hemisferio izquierdo es
responsable del pensamiento analítico. Estructura,
reglas, tiempo, la lógica, las matemáticas, la planificación, las palabras, el
habla, la actividad física, mientras que el lado derecho del cuerpo son lo que
los procesos del hemisferio izquierdo. El hemisferio derecho es más estético, se
trata de los sentimientos, la intuición, el color, los sentidos físicos, las
relaciones, la conciencia, el ritmo, el humor, el lado izquierdo del cuerpo, y
las habilidades motoras.
- Lateralidad Visceral
Las vísceras son el colectivo de los órganos internos humanos los cuales también están sujetos a la lateralidad. Los pulmones, los riñones y las glándulas suprarrenales se encuentran situados como espejo,mientras que otros se encuentran en lugares específicos: tales como el hígado, que se encuentra a la derecha, por debajo del diafragma. Anatomía normal de los órganos internos se conoce como situs solitus.
Situs Ambiguus (también conocido como heterotaxia) es un raro
defecto congénito en el que todos los órganos viscerales principales se
distribuyen de manera anormal dentro del pecho y el abdomen.
Situs
inversus también es una condición congénita en la que todos los órganos principales
están bien reflejadas o se invierte de su posición normal.
Marina Huertas Grimaldi
domingo, 5 de mayo de 2013
Juegos para trabajar la lateralidad
“El espejito mágico”
El objetivo de este
juego es imitar simétricamente los movimientos corporales de un compañero (visión
espejo).
Los materiales que se
han de emplear son aros o picas.
El juego se
desarrollará por parejas. Un niño será el domador que se está preparando para
la siguiente función, y otro niño será el espejo. El domador irá moviéndose y
el espejo tendrá que imitar cada gesto y cada movimiento que haga, en forma de
espejo, es decir, simétricamente. Al terminar cambiaremos los roles.
Para que el juego sea
más motivados, podemos coger aros o picas.
“Collage humano”
Los objetivos son
reconocer las distintas partes del cuerpo, desarrollo de la motricidad fina en
el uso de las tijeras y el desarrollo de la creatividad e imaginación.
Los recursos para el
juego son revistas con personas, tijeras, pegamento y folios.
La actividad consiste
en repartir varias revistas por las mesas y casa niño tendrá que elaborar a una
persona con diferentes partes del cuerpo
de gente distinta. Tendrán que ponerle nombre y presentarla al resto de
compañeros.
CÓMO ENSEÑAR EL ESQUEMA CORPORAL A LOS NIÑOS.
COMO ENSEÑA EL ESQUEMA CORPORAL A LOS NIÑOS?
El esquema corporal es la imagen corporal o representación de cada
quien tiene de su propio cuerpo, sea en un estado de reposo o en
movimiento.
Según los especialistas, el desarrollo del esquema corporal tiene todo un proceso, depende de la maduración neurológica como también de las experiencias que el niño tenga. Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11 o 12 años. |
El esquema corporal es producto de un desarrollo
progresivo ontogenético y a partir de las siguientes sensaciones:
a) Interoceptivas, (viscerales).
b) Exteroceptivas, fundamentales logradas por la vista y el tacto.
c) Propioceptivas, que nos vienen de los músculos, tendones y articulaciones, y nos
informan sobre la contracción o relajación del cuerpo. (Percepciones de posición y tono muscular).
A lo largo de su evolución psicomotriz, la imagen que el niño se forma de su propio cuerpo se elabora a partir de múltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo que este percibe.
Desde el punto de vista evolutivo, primero se dan las sensaciones interoceptivas, la sensibilidad del tubo digestivo y la actividad bucal a partir del nacimiento. A partir de la alimentación y de las funciones excretorias, el niño va experimentando vivencias acerca de su propio cuerpo.
En un segundo momento, los niños experimentan sensaciones de origen cutáneo, es decir a partir de la piel o el tacto, esto dará paso a las sensaciones exteroceptivas, pues descubrirá sus manos como parte de sí mismo y como nexo entre el mundo exterior y su mundo interno. Las manos no sólo son parte de su cuerpo sino instrumentos de exploración. Posteriormente irá descubriendo otras partes de su cuerpo, como sus pies y poco a poco los irá incorporando a su esquema corporal.
A medida que el niño desarrolle destrezas motoras, sea capaz de caminar, desplazarse y adoptar posturas más complejas irá recibiendo información de las diferentes posiciones que adopta e irá tomando conciencia de que ese cuerpo le pertenece. A los tres años, el niño ya tomará conciencia de que su manos, pies, tronco y empezará a manejarse como un todo, irá descubriendo su imagen total.
La organización del esquema corporal es el punto de partida de numerosas posibilidades de acción y juega un papel de suma importancia en el desarrollo de los niños.
a) Interoceptivas, (viscerales).
b) Exteroceptivas, fundamentales logradas por la vista y el tacto.
c) Propioceptivas, que nos vienen de los músculos, tendones y articulaciones, y nos
informan sobre la contracción o relajación del cuerpo. (Percepciones de posición y tono muscular).
A lo largo de su evolución psicomotriz, la imagen que el niño se forma de su propio cuerpo se elabora a partir de múltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo que este percibe.
Desde el punto de vista evolutivo, primero se dan las sensaciones interoceptivas, la sensibilidad del tubo digestivo y la actividad bucal a partir del nacimiento. A partir de la alimentación y de las funciones excretorias, el niño va experimentando vivencias acerca de su propio cuerpo.
En un segundo momento, los niños experimentan sensaciones de origen cutáneo, es decir a partir de la piel o el tacto, esto dará paso a las sensaciones exteroceptivas, pues descubrirá sus manos como parte de sí mismo y como nexo entre el mundo exterior y su mundo interno. Las manos no sólo son parte de su cuerpo sino instrumentos de exploración. Posteriormente irá descubriendo otras partes de su cuerpo, como sus pies y poco a poco los irá incorporando a su esquema corporal.
A medida que el niño desarrolle destrezas motoras, sea capaz de caminar, desplazarse y adoptar posturas más complejas irá recibiendo información de las diferentes posiciones que adopta e irá tomando conciencia de que ese cuerpo le pertenece. A los tres años, el niño ya tomará conciencia de que su manos, pies, tronco y empezará a manejarse como un todo, irá descubriendo su imagen total.
La organización del esquema corporal es el punto de partida de numerosas posibilidades de acción y juega un papel de suma importancia en el desarrollo de los niños.
Desde
mi punto de vista, el esquema corporal
ha de ser enseñado desde lo general a lo particular, por ejemplo si se empieza
por la cabeza, se enseñaría primero las partes que conforman la cabeza. Por otro lado, para enseñar el esquema
corporal es eficaz empezar primero por nombrar cada parte del cuerpo, mostrando
un dibujo de cada parte
Canciones
La lateralidad es un aspecto muy importante que hay que
trabajar desde pequeños, y que mejor manera que hacerlo a través de la música y
el baile.
La Yenka es
una canción de los años 70, con la que podemos trabajar la lateralidad de una forma diferente y divertida.
Además de relacionar la lateralidad con el mundo musical , también
podemos relacionarla con los idiomas.
Creo que no hay nada más interesante que aprender conceptos básicos del esquema corporal y lateralidad en inglés a la vez que trabajamos con nuestro cuerpo de manera tan entretenida y animada.
Marina Huertas Grimaldi.
JUEGOS PARA TRABAJAR EL ESQUEMA CORPORAL Y LATERALIDAD
JUEGOS DE ESQUEMA CORPORAL Y LATERALIDAD
El copión
OBJETIVOS:
- Tiempo de reacción.
- Imitación de movimientos segmentarios.
- Coordinación dinámica general.
- Conocimiento del esquema corporal.
- Organización espacial.
EDAD: Desde 4 años.
MATERIAL: Ninguno
ORGANIZACIÓN: Parejas.
DESARROLLO: Uno de los compañeros realiza diferentes movimientos y
desplazamientos. El otro debe imitarlo. Pasado un tiempo se intercambian los
papeles.
VARIANTES: El que imita, observa un tiempo estimado por el profesor, los
movimientos del compañero y después debe intentar realizarlos, usando para
ello la memoria.
Derecha o izquierda
OBJETIVOS:
- Control y ajuste corporal.
- Percepción auditiva.
- Lateralidad.
- Coordinación dinámica general.
EDAD: Desde 7 años.
MATERIAL: Ninguno.
ORGANIZACIÓN: Parejas.
DESARROLLO: Cogidos de la mano, los dos miembros de la pareja evitarán
chocar con otras parejas. A la señal del docente de ¡izquierda!, los jugadores
se pararán manteniendo el equilibrio sobre la pierna izquierda. Con una nueva
señal se reiniciará el paso hasta otra indicación.
VARIANTES: A nivel organizativo, por tríos o grupos.
El escultor
OBJETIVOS:
- Percepción táctil.
- Memoria táctil.
- Esquema corporal.
- Lateralidad.
EDAD: Desde 7 años.
MATERIAL: Ninguno. Organización: Parejas.
DESARROLLO: Uno de los dos compañeros de la pareja forma una figura con sus
brazos, piernas, tronco, etcetera, quedando inmóvil. El otro jugador que tendrá los
ojos cerrados, deberá reconocer mediante el tacto, las posiciones de los
distintos segmentos corporales. Finalmente una vez que tenga clara la posición
del compañero la deberá ejecutar, abriendo los ojos y comprobando el
resultado. Se intercambian los papeles.
Estos son algunos de los diversos juegos que podemos encontrar para trabajar tanto el esquema corporal como la lateralidad. Aquí os muestro el enlace de una página donde podéis encontrar muchos más juegos relacionados con este tema: http://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/esquema-corporal.pdf
"Acrosport" una especialidad que trabaja el esquema corporal en Primaria
Existen
muchas definiciones para el término "Acrosport", pero podemos dar una
general y aplicable en Educación Primaria.
La
actividad de Acrosport es realizable en el tercer ciclo de primaria, debido a
su complejidad y a su “peligrosidad” de lesiones por malas posturas o por “brutalidad”
de los propios alumnos.
Esta
actividad solo deberá realizarse si el docente está preparado para ello y si su
clase pertenece al contexto adecuado para realizarla. De todas formas, el
docente debe marcar una dificultad muy baja en las figuras de sus alumnos, además
de advertirle en todo momento la peligrosidad que esto conlleva.
Con
esto no queremos decir que no se puedan realizar grandes coreografías, ni que
está actividad resulte aburrid para los alumnos, ya que, como muestra el
siguiente video, se puede sacar mucho provecho al Acrosport en la etapa de educación
primaria.
EL JUEGO "LA CHINA"
En esta imagen vemos representado el juego de la "China". Con este juego podemos trabajar bastante el esquema corporal y la lateralidad, ya que el niño tendrá que desplazar sus pies a donde caiga la china. Con este juego, además, podemos trabajar todas las partes del cuerpo e intercalar unas con otras, por ejemplo, donde caiga la china por primera vez, que pongan la mano derecha , a la segunda tira el pie izquierdo, y así sucesivamente.
Es un juego divertido y por lo tanto motivador para el alumno, y además educativo, ya que aprenderán las partes del cuerpo y direcciones de él mismo.
jueves, 2 de mayo de 2013
Atenex.
Como futuros docentes y sumergidos en la era en las nuevas
tecnologías, ¿ Por qué no utilizar recursos informáticos para la mejora y
desarrollo del esquema corporal y lateralidad?
Atenex, es una aplicación interactiva en la que los niños podrán
trabajar el esquema corporal, la izquierda y derecha, conceptos temporales y
conceptos espaciales.
La aplicación comienza con la presentación de un niño con el
que se divertirán en los diferentes juegos presentados, en los que se
trabajarán actividades relacionadas con el esquema corporal y lateralidad de
una manera lúdica y entretenida para el niño.
La plataforma, totalmente interactiva, cuenta con mensajes
de voz, los cuales explican, de una manera divertida e infantil, los pasos que
el niño debe seguir para completar las actividades planteadas. Una vez
realizado el ejercicio, el aprendiz tiene la opción de corregir la actividad,
conocer la respuesta correcta o de rectificar su propia respuesta y realizar la
actividad de nuevo.
Algunas de las actividades son las siguientes:
Esquema corporal:
Izquierda- derecha:
Concepto espacial:
Concepto temporal:
Desde mi punto de vista, creo que esta propuesta interactiva
es muy interesante ya que podemos trabajar algunos de los problemas relaciones
con el esquema corporal y lateralidad, de una manera en la que el niño pueda
aprender a la vez que juega y se divierte. Por otro lado, pienso que es
importante destacar que es una actividad realizada a través de las nuevas
tecnologías, lo cual atrae la atención del niño y ayuda a su motivación para el
aprendizaje.
Si queréis echar un vistazo a la aplicación completa, aquí
os dejo el link:
Marina Huertas Grimaldi.
viernes, 19 de abril de 2013
Esquema corporal y objetivos
El esquema corporal es una representación del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con él. Gracias a esta representación conocemos nuestro cuerpo y somos capaces de ajustar en cada momento nuestra acción motriz a nuestros propósitos.
Esta imagen se construye muy lentamente y es consecuencia de las experiencias que realizamos con el cuerpo; se llega a poseer mediante ensayos y errores, ajustes progresivos… y los nuevos elementos se van añadiendo como consecuencia de la maduración y de los aprendizajes que se van realizando.
Es muy importante que educación física se trabaje el esquema corporal, ya que el niño necesita conocer su cuerpo lo antes posible. Además este conocimiento le permitirá madurar con mayor rapidez el resto de los aprendizajes. Podemos inspirarnos en las palabras de Ballesteros (1982) "el conocimiento y dominio del cuerpo es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo supone para la persona un proceso que se irá desarrollando a lo largo del crecimiento"
Algunos de los objetivos del esquema corporal pueden ser:
● Tomar conciencia de las distintas partes del cuerpo.
● Saber localizar los distintos segmentos corporales tanto en su cuerpo como en el de otro.
● Tomar conciencia de la vestimenta que cubre los distintos segmentos corporales.
● Conocer las funciones de los distintos segmentos corporales.
● Conocer la simetría corporal.
● Conocer las partes y elementos que son dobles.
● Aprender a observar (espejo).
● Descubrir las posibilidades de movimiento de las diferentes partes del cuerpo.
Los ejes corporales son muy importantes en la concienciación corporal y la vida de relación.
- El eje horizontal va de derecha a izquierda, atraviesa la cintura, los hombros y la pelvis; permite una rotación hacia afuera.
- El eje vertical está definido por la línea divisoria que se encuentra a nivel de la columna vertebral, divide imaginariamente el cuerpo en dos partes iguales, con una total simetría; es muy importante en relación con el aprendizaje de las nociones de derecha-izquierda y las localizaciones espaciales; permite una rotación sobre sí mismo. A través del aprendizaje de este eje se puede trabajar la lateralidad.
- El eje transversal atraviesa el centro del cuerpo en diagonal, de arriba-abajo, captando las nociones de anterior-posterior y arriba-abajo.
lunes, 15 de abril de 2013
La lateralidad en
primaria.
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del
cuerpo humano sobre otro, determinado por la supremacía que un hemisferio
cerebral ejerce sobre el otro.
Desde mi punto de vista, dominar la lateralidad ayudará al
niño a ubicarse con respecto a otros objetos. Por otro lado, en el caso de no
dominarla, repercutirá de manera negativa al aprendizaje de algunas materias. Un
ejemplo sería en las matemáticas, al realizar una operación siempre se empieza
de derecha a izquierda. Un niño que no domine la lateralidad tendrá una confusión
a la hora de realizar dicha operación.
A continuación, se
muestra un vídeo en el que creo que es útil para trabajar la lateralidad. En el
vídeo se muestra una canción acerca de dicho tema para que los niños bailen a
la vez que escuchan. La canción se podría llevar a cabo en el aula de música,
tanto de manera individual como grupa, fomentando así aspectos sociales y cooperación
entre compañeros. Por último, considero que es una actividad muy motivadora ya
que es amena por lo que los niños sentirán deseo de aprender más contenido
acerca de la lateralidad.
domingo, 14 de abril de 2013
Twister, un juego muy beneficioso para trabajar la lateralidad.
Descripción y reglas del juego
El tablero de juego del twister es una sábana de plástico que
se extiende en el suelo, y que costa de cuatro líneas de grandes círculos, cada
línea es de un color diferente: rojo, amarillo, azul y verde. Además, se utiliza
una especie de dado, que consiste en una flecha anclada a una tabla en la que
están marcadas cuatro secciones: pie derecho, pie izquierdo, mano derecha y mano izquierda. Cada una de estas secciones
está dividida en los cuatro colores del tablero de juego, y al girar la flecha,
la combinación resultante es la jugada que deben realizar los jugadores (ejemplo:
mano derecha amarillo).
Ninguno de los jugadores puede tener las manos o los pies en
el mismo círculo que el otro, por lo que hay que ir realizando diferentes
posturas. Esta regla cambia si el número de jugadores es superior al número de círculos
que hay de cada color. El juego consiste en mantenerse en pie a pesar de las
posturas incomodas que se deban adoptar. Si una persona se cae, o si su codo o
rodilla toca el tablero del juego, es eliminada, cuantos más jugadores
participen, más difícil es el juego.
Tras esta breve explicación del juego, debo señalar que me
parece un juego muy interesante para trabajar la lateralidad, a la vez que el
esquema corporal ya que el niño debe tener en cuenta que no puede poner ciertas
partes del cuerpo sobre el tablero.
Este juego trabaja aspectos personales, como el
compañerismo, el trabajo en grupo, mejora las habilidades sociales etc. Además,
trabaja otros aspectos como pueden ser las formas geométricas, los colores y
los números.
Esta actividad también puede conectarse con otra asignatura (Educación plástica y visual) que los niños cursan en educación primaria.
Esta asignatura daría la posibilidad a los alumnos de crear su propio tablero
de twister, al igual que lo han creado en el siguiente video.
En definitiva, existen razones por las que considerar a este
juego, un perfecto ejemplo de juego educativo, ya que en él se ven muchos
valores que deberían ser trabajados en la escuela.
Bibliografía
- Imagen Google
- http://es.wikipedia.org/wiki/Twister_(juego)
Juegos para trabajar el esquema corporal.
En
este video podréis encontrar juegos para llevar a cabo en una clase de educación
primaria. Los ejercicios propuestos están tienen una dificultad media, la cual,
podremos disminuir o aumentar según nuestras necesidades. A continuación os
dejo una breve descripción de los juegos extraída del video.
Juego 1 “debajo del puente”
Trotan libremente en parejas y a la indicación del docente
la niña que se encuentra detrás, pasa adelante
por debajo o por arriba.
Juego 2 “dibujando a mi compañera”
En parejas, una traza el contorno del compañero que debe
estar en el piso de cubito dorsal, piernas y brazos separados
Juego 3 “numerando segmentos del cuerpo”
Coloca números a la cabeza, tronco y extremidades del
cuerpo, dibujando en el piso.
Juego 4 “saltando con uno y dos pies”
Saltamos con uno y dos pies sobre los distintos números que
nos indica el profesor
Juego 5 “no me caigo”
Ubica las partes del cuerpo en los números que te indica el
profesor, recuerda que no debes caer ni sacar la parte del cuerpo del número
indicado.
Juego 6 “El balón".
Rueda el balón por el contorno de la figura. Rebota el balón
en los números indicados por el profesor. ¡Recuerda! El balón no debe irse
lejos.
NOTA
* Como podemos ver, a la misma vez que trabajamos el esquema corporal se
fomenta la creatividad de los alumnos, requisito fundamental para todas las
actividades que realicemos en esta etapa educativa*
¿La lateralidad ayuda a la lectura y a la escritura?
Como mi compañero ha resaltado anteriormente, existen muchos
ejercicios que podemos hacer con nuestros alumnos para trabajar la lateralidad
en casa, en la escuela, con la familia, con sus compañeros de clase etc.
Pero no podemos olvidar que trabajar la lateralidad en
nuestras clases de educación física, ayudará al niño al aprendizaje de la
lectura y la escritura, ya que el dominio de lateralidad visual debe ir acompañada
de la lateralidad corporal.
En clase de educación fisica podemos trabajar la lateralidad
visual con ejercicios como los propuestos en el video 1, a la vez que podemos poner practicar la
lateralidad mediante ejercicios como los propuestos con anterioridad.
La lectura precisa el dominio de estos dos tipos de lateralidad,
ya que facilitaran que el alumno lea de izquierda a derecha y que no se salte ningún
renglón. Esto conllevará a que los alumnos a la hora de escribir, lo hagan de
la misma forma que leen (de izquierda a derecha), corrigiendo además su
uniformidad entre renglones algo que provocará que sus textos no estén torcidos.
Con esto quiero señalar que podemos relacionar la asignatura
de educación con física con el resto de las asignaturas, en aspectos tan
importantes como es la lectura y la escritura.
sábado, 13 de abril de 2013
¿Qué es y cómo mejorar la lateralidad?
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro.
Actividades para desarrollar la lateralidad:
- Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en el de su compañero y en su imagen frente a un espejo.
- Manipular, con su mano derecha, la mitad derecha de su cuerpo, iniciando en la cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.
- Llevar diariamente una cinta de color en la muñeca de la mano derecha.
- Señalar en su compañero, puesto de espaldas, partes de su lado derecho e izquierdo, esta misma actividad se realizará con el compañero puesto en frente.
- Frente a un espejo grande y dividido en dos partes iguales con cinta adhesiva, señalar su lado derecho e izquierdo.
- Hacer movimientos oculares de izquierda a derecha.
- Ejercicios unilaterales: con la mano derecha topar su pie derecho.
- Ejercicios simultáneos: con su mano izquierda topar su ojo derecho.
- Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho: arriba, lateral, derecha.
- Lectura de carteles de imágenes: el niño debe identificar los dibujos del cartel, siempre de izquierda a derecha, esta misma actividad puede realizarse con colores.
- Dictado de dibujos: la maestra pedirá dibujar figuras geométricas, controlando que el niño realice esto de izquierda a derecha.
- Trazar de líneas horizontales, verticales y con cambios de dirección.
- Hacer dibujos simultáneos: utilizando dos hojas de papel el niño hará círculos simultáneos en las dos hojas y con las dos manos.
Esta serie de ejercicios son pautas que para el maestro o padre de familia realice en el período preescolar, pero mucho juega la creatividad para encontrar otras alternativas. También se puede hacer uso de juegos y juguetes destinados a desarrollar la lateralidad de manera muy divertida como el set manos y pies.
Podemos apreciar que podemos trabajar de forma simultanea los dos temas que tratamos en este blog, ya que si dividimos el cuerpo humano por la mitad, quedan dos partes casi idénticas (dos manos, dos pies, dos piernas, dos ojos...) y gracias ha ello, podemos trabajar la lateralidad a la vez que conocemos nuestro esquema corporal. Esta afirmación se puede ver en algunas de las actividades descritas anteriormente.
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